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(資料圖片)

曾俊是黃州區(qū)特殊教育學(xué)校的一名專業(yè)特教老師。3歲時因高燒用藥不當導(dǎo)致雙耳失聰，但他憑借頑強的毅力和不屈的精神以優(yōu)異的成績考入北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院。畢業(yè)后，他選擇返鄉(xiāng)，進入黃州區(qū)特教學(xué)校當了一名老師。

身為一名殘疾人，曾俊對殘疾孩子的痛苦和渴望更加感同身受。作為一名教師，他一直努力給予殘疾孩子更貼心的關(guān)愛。

天冷了，他提醒學(xué)生多穿衣服，以防感冒;天熱了，他提醒學(xué)生多喝水，避免中暑;頭發(fā)長了，提醒學(xué)生理發(fā)。雖然這些都是日常瑣事，但讓學(xué)生們感受到了曾老師對他們的真心愛護。

當老師不易，從事特殊教育的老師更難。自從2003年參加工作以來，曾俊一直按照師德標準去嚴格要求自己。他深深感受到學(xué)生家長、學(xué)校和社會對殘疾孩子的殷切希望。

曾俊的美術(shù)手工制作、塑雕課教學(xué)深受學(xué)生喜愛，為了滿足學(xué)生的要求，他自編教材，自制教具，由易至難，循序漸進，使一些過去對美術(shù)、繪畫一竅不通的孩子能夠掌握繪畫技能，并參加國家級美術(shù)大賽，有些學(xué)生的畫作還榮獲國家級優(yōu)秀獎，省級一、二、三等獎，他的很多學(xué)生也考上了理想的大學(xué)。

曾俊用真心愛護著一棵棵稚嫩的幼苗，對“問題”孩子傾注了更多的心血。以前他帶的聾教班九年級有一個男孩，經(jīng)常不愿意到校上課，不僅嚴重影響了自己的學(xué)習(xí)，也打亂了班級的正常教學(xué)秩序。在課余時間，曾俊常常和男孩交流談心；在課堂上，他也常對男孩感興趣的事情提出一些問題讓他回答，給予鼓勵。漸漸的，男孩愿意學(xué)習(xí)了，還被班級評為進步學(xué)生，被學(xué)校評為優(yōu)秀學(xué)生會干部。

做教師首先是做人，做真誠的人，有益于他人的人，曾俊一直踐行這個標準。20年來，他從未缺過一堂課，從未因私事請過一次假。不管是在平時的教學(xué)中還是在生活中，他都注重用自己踏實的工作和自信的態(tài)度來打動這群特殊的孩子，堅定他們原本脆弱的心，幫助他們堅強自信地走向未來。

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