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學校陸續開學了，多數大學、中學都進行軍訓。大家發現，孩子們不嬌慣、能吃苦、很聽話。許多老師、家長沉默了，怎么在我們面前嬌氣那么重的孩子，在教官面前就那么乖巧呢？不難悟出，軍訓時，采用的是軍事化管理，教官實行的是懲戒教育。

把戒尺還給老師，已成為近些年的熱點話題。在教育教學實踐中，對不聽話的學生，老師能采取懲戒辦法嗎？20世紀八九十年代以來，絕大多數家庭都是獨生子女，大人們圍著一個孩子轉，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，要是孩子在學校受了委屈，無論程度或方式如何，多數家長就會不依不饒的找學校鬧，找老師要說法。在這樣的教育環境下，有多少老師敢于批評教育學生呢？

老師與家長，作為孩子成長路上最重要的人，有著讓孩子成才的責任與使命。“子不教，父之過，教不嚴，師之惰。”嚴師出高徒，嚴格管教學生的老師才是稱職的老師，老師如果聽任學生為所欲為，置之不理，學生就會小錯鑄成大錯，聰明的家長應該和老師肩并肩站在一起，支持老師管教學生。

讓教育有懲戒權，早已受到廣泛關注。第十三屆全國人民代表大會就指出，《教師法》修訂將突出師德師風第一標準，明確教師權利義務，增加教師教育教學自主權、教育懲戒權和對創新內容的知識產權等。事實上，關于教師的管教權和學校對學生的管理處分權，我國多部法律法規中均有相應規定。

把戒尺還給老師，已成為共識。沒有愛的教育是蒼白的，沒有懲戒的教育是不完整的。沒有懲戒的教育，是不尊重教育規律、顧此失彼的行為。合理懲戒，才能讓教育贏得應有尊嚴，如何將懲戒的力量變成教育的有力組成部分，如何把握教育懲戒的標準，讓教育懲戒既有尺度，又不失溫度，還能體現出效度，值得每一位教育工作者思考。（文/盧世高）

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